土木与交通工程学院
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教学改革
 

1、在教学理念上,注重培养学生的创新意识

采用讨论式教学方法和学生自主设计实验方案的研究型实验,激发学生的创新意识,培养学生的动手能力。在实验课中开设竞赛型实验科目,例如大掺量粉煤灰混凝土设计竞赛,进一步激发学生的创新意识。

2、在教学内容上,吸纳最新科研成果进行教学

工程中的新材料、新方法和新技术不断出现,而这些创新均是来源工程应用的需求。在教学过程中充分利用各种工程结构形式、施工技术和工程材料的发展历史,并结合土木工程材料最新发展趋势和最新研究成果,从不同角度讲解技术与材料进步的工程应用背景。比如纳米材料具有的特殊性能,已越来越多地用于新型建筑材料的生产中,使其具有抗菌、除臭、消毒等性质,以达到净化环境,保护人体健康的目的,像抗菌自洁玻璃、抗菌陶瓷、绿色室内涂料等新型材料已应用在实际工程中,我们在授课内容中加大新型建筑材料的比重,有利于调动学生的积极性,引导他们进行研究性学习。

3、在教学组织上,推行负责人制度

成立课程教学小组,实行负责人制度,以老带新,积极培养年青教师。实践证明,变革收到了明显的效果:充分利用本团队中职称高、学历高、项目多的优质教师资源,保证学生所听内容都是最优秀老师的讲解;助课制既可保持课堂教学纪律,又有利于年青教师的培养;助课教师帮助主讲教师完成部分辅导答疑、批改作业、协助制作多媒体课件等工作,减轻主讲教师负担,有利于主讲教师将精力集中在课程体系、教学内容和教学方法上,不断推进教学改革。

4、在实践教学上,培养学生综合分析能力

通过大量土木工程材料在实际工程中应用的实例,使学生获得感性知识。一些没有唯一答案的综合分析作业,促使学生查阅参考资料,综合分析比较,得到可行的解决方案。实验体系的设计分几个层次:基本操作技能训练;实验方法和技术训练;综合性实验;设计性实验;创新性实验,其原则是“把握基本,强调综合,提倡研究,鼓励创新”,把最新科研成果渗透到实验教学中,培养学生的综合能力、动手能力,激发学生的创新能力。例如各小组分别进行的内容和材料组成有所区别的“土木工程材料基本性质”和“混凝土骨料”实验,通过全班共用实验结果并分析规律,使学生了解材料组成与性能的关系,验证理论课所学习的材料科学理论,了解实际工程中材料使用状况。自主设计材料组成和性能的“混凝土配合比”实验,使学生接触到科学研究的程序和内涵。专题小论文的写作,使学生能够利用所学到的理论知识,独立地思考问题并寻求解决途径。

5、在教学研究方面,积极参加教学改革与创新

团队成员积极参加教学改革与创新,近几年完成了“应用型本科人才培养模式的研究与实践”、“高等学校教学质量标准及其评价方法的研究与实践”、“高等教育大众化趋势下人才质量标准体系的研究与实践”等多项省部级教学改革项目,获得了河南省优秀教学成果二等奖、河南省素质教育优秀论文一等奖等多项省级奖励。

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